余静是兰州大学第二医院（简称“兰大二院”）的心血管内科主任、高血压中心主任，也是兰州大学的教授、博士生导师。

她16岁就考上了当时的兰州医学院（后并入兰州大学——编者注），毕业后到兰大二院心血管内科工作（简称“心内科”）。今年是第39个教师节，余静当老师也正好有39年时间了。

参加工作后的余静一直没有停止学习。每过六七年时间，她的学历就会再上一个台阶。比如在心内科工作六年后的余静，读了硕士研究生。又过了七年时间，余静考上了博士研究生。

（余静和学生张小卫）

就这样，余静成为兰大二院心血管内科的第一个博士生，也是科里的第一个博士生导师。因为余静的影响和鼓励，科里读博士的医生逐渐增多。截至目前，兰大二院心内科有博士7人，在读博士6人。

因为读博士，余静一度苦学专业英语。得益于此，博士毕业后余静有机会到美国交流访学。出国后的余静留心和国外一流院校的专家们建立联系，然后再把兰大的学生送出去，到海外交流学习。

对于这些机会，余静毫不吝啬地分享给学生、同事，包括张小卫在内的3名博士，都先后因为余静的联系、推荐而出国访学、交流。

（余静办公室内挂着一张她年轻时赴美国访学时的照片）

“因为医学科学讲究团队合作，好多工作不是一个人能够干下来，特别是一台手术就是一个团队一起工作。如果今天你下夜班了，你的病人得同事帮你操心。”余静解释，医学教育在某种意义上是师带徒的关系，特别是进入临床以后，都会倾尽所能把自己所知道的教给学生，我们也是站在前人的肩膀上才能成长。

在学生印象中，余静治学十分严谨，对学生要求十分严格。曾经有一段时间，余静听到有人评价她是因为偏执、到了更年期才对学生要求严厉。

余静向澎湃新闻解释，她不是因为到了更年期才严厉，她是从年轻的时候就一直很认真，对学生要求十分严格。

“刚参加工作时老师很严厉，病历写不好，‘唰’就从窗户上扔出去了，然后我们再给捡回来。严厉完老师也忘了，我们也忘了，我们都是在严格的要求下成长起来的。”余静说，“虽然大的环境讲究和谐，讲究人和人都要留有余地，也有很多老师不肯严厉批评学生，但我认为对青年医生或者对学生的要求还是要严格，该批评的时候要批评。因为我们培养的学生是给人看病的，服务对象是病人，越要求严格，学生将来越少走弯路。”

余静介绍，临床医学是一门实践的学科，教学时不仅仅是理论上的，也要带着青年医生学习怎么做一个临床大夫：比如如何利用逻辑思维分析，去采集病史、做诊断、提出治疗方案；比如教病历书写、查体，这些做不好，她会让学生重新做；同时还会布置作业，看书里对这一部分知识是怎么讲的，第二天学生要背出来。

因为治学严谨、要求严格，截至目前，余静的硕士生、博士生撰写的论文，还没有发现过学术不端的情况，也没有撤销学位的情况。

目前，余静已经成功申请了4项国家自然科学基金项目，其中有2项已成功结项。“每一个本子都是我和我团队的年轻医生一起完成。年轻医生写初稿，有时候我可能说得有点严厉或者着急，他们有的哭完了说‘老师，我再接着改’。”

在诸多医学英才的努力下，兰州大学第二医院心血管内科以及高血压中心的诊疗技术，已处于国内一流水平。

余静带过的博士生已有几十位，张小卫也是其中一位。张小卫反复提及老师余静治学十分严谨、十分勤奋。

张小卫讲了老师余静要求十分严格的两件事情。

在张小卫刚参加工作还是一名年轻医生的时候，当时是心内科副主任的余静早晨8点上班进病房查房，张小卫则7时30分就要进病房，按要求提早准备，记录好每一位病人的体重数据。

那时的体重秤大概三四十斤重，张小卫抱着秤挨个病房走。有些动不了的病人，张小卫就抱着病人称体重。因为按照要求，病人体重需要及时监测，根据体重变化详细调整治疗方案。

现在同样已是博士生导师的张小卫回忆起这件事，依旧会感慨医生工作辛苦。也正因为老师要求十分严格，对病人的诊疗也才能更为准确、有效。

另外一件则是在张小卫读博士学位期间，余静布置给他的一项工作。

2012年，同时兼任甘肃省高血压质控中心主任的余静，牵头负责科技部“十二五”科技支撑项目——“中国重要心血管病患病率调查及关键技术研究”。该项目原计划在甘肃省8个地区15岁及以上人群约15200人调查高血压病现患状况及分布特点。后来甘肃省相关部门为了更准确了解甘肃省高血压流行病学资料，以获得数据对比了解甘肃省人群高血压的患病率、知晓率、治疗率和控制率变化趋势，将这一项目调整为14个地州市共调查25554人。

为了保证数据真实、准确，张小卫用时半年时间，开车带着两个学弟一起跑遍了甘肃省的14市州。“每一个市州调查2000余人，每个人的调查问卷都有19页，一个人要花费54分钟。”张小卫回忆，调查过程十分辛苦，但是收获也很大。

余静对张小卫的这次调查也印象深刻，她解释之所以选择张小卫做这个普查课题，是因为他沟通能力很强，“他肯定会认认真真、踏踏实实地把项目做好”。

这项课题最终成为张小卫博士学位论文的一部分。张小卫带着学弟跑的这几个月里，老师和科室领导都看在眼里。博士毕业后，张小卫很快便获得了出国访学的机会。

同时在这项研究课题的基础上，张小卫又发表了论文《甘肃地区顽固性高血压环境因素与MDR-1、β2-AR基因多态性研究》。最终凭借该篇论文，张小卫入选中国科学院2014年度“西部之光”人才培养计划资助人选。

（张小卫（左）和学生刘述合影）

1996年出生的刘述今年硕士研究生毕业，是兰大二院心内科的一名年轻医生。在刘述看来，他的硕士研究生导师张小卫已将余静老师严格要求、严谨治学的精神很好地传承了下来。

“生活上张老师对你很好，但在工作上特别严格，说一不二，交代给你什么时候要完成的任务，如果拖拖拉拉他会很严厉地批评。”刘述告诉澎湃新闻。

有一次刘述实验想要偷懒，被张老师发现之后狠狠批评。此外，每次实验结果不论成功还是失败都要及时向导师汇报，失败则要分析原因。

因为心内科注重国际交流和传播，专业英语的学习在科里抓得也非常紧。刘述说，张小卫要求大家要学习近三年国际上顶尖学术杂志的英文文章，同时记录学习心得，比如阅读了某一篇文献后有何收获，对于自己的科研有哪些助益等等。

刘述一直喜欢医学，高考时他在生命科学和临床医学两个专业里选择了后者。在他的理解中，医生这份工作是和生命打交道，需要更多责任心。而大部分医生只要踏入这一行，都会想着怎样把病人治好。

张小卫也告诫学生，医生不需要什么所谓的高手，需要的是把每一位病人安全治好，让他们平安回家。而吃苦、勤奋、严谨，都是一名合格医生的必备品质。张小卫说，他从硕士生导师那里学会了宽容，从博士生导师那里学会了严谨，他也要继续把这两项品质教给自己的学生。

刘述至今也还记得，上了大学之后，内科学的第一节绪论课上，传说中很厉害的余静老师全程英文教学，他十分崇拜。刚上大一的刘述还没想到，自己有一天能和余静老师在一起工作。

不论是余静还是张小卫，对刘述而言，这些医学前辈、老师有很多值得学习的地方，学习他们做医生、做老师的样子。而刘述对未来也有规划，他会继续读博士，也希望在心力衰竭的具体机制及潜在治疗药物方面继续研究，做出这一领域的成绩。